ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ή ΓΚΙΛΟΤΙΝΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ (κείμενο μαθήτριας Α Λυκείου)

Από την Δευτέρα 19/11 όλοι οι μαθητές γυμνασίων και λυκείων της χώρας παρακολουθούν μαθήματα μέσω διαδικτύου. Μία εβδομάδα αργότερα προστέθηκαν και οι μαθητές των δημοτικών, νηπιαγωγείων και παιδικών σταθμών.

Το υπουργείο παιδείας δήλωνε έτοιμο για την τηλεκπαίδευση, όπως φάνηκε όμως δεν ήταν καθώς το σύστημα, στις 19/11, έπεσε 2 ώρες μετά την έναρξη των μαθημάτων. Η υπουργός παιδείας, κ. Κεραμέως, σε μια πρόσφατη ομιλία της για το σύστημα «webex» είπε πως πλέον υπάρχουν μόνο «προσωρινά μικροπροβλήματα», ωστόσο καθημερινά δεν είναι λίγες οι φορές που δεν μας αφήνει το σύστημα να μπούμε στις «τάξεις» των καθηγητών μας ή αφού μπούμε μας πετάει εκτός. Συχνά παρατηρείται επίσης το φαινόμενο να μην μπορούμε να ακούσουμε τον καθηγητή καθώς παραδίδει μάθημα ή το αντίστροφο.

Προφανώς αυτοί που επιβαρύνονται με τη μέθοδο της τηλεκπαίδευσης είναι κυρίως οι μαθητές. Πολλοί καθηγητές ξεκίνησαν την διαδικασία της τηλεκπαίδευσης με επαναλήψεις, αποφεύγοντας να προχωράνε την ύλη, έχοντας ως αποτέλεσμα με το πέρασμα των εβδομάδων, καθώς συνειδητοποιούσαν ότι η κατάσταση της τηλεκπαίδευσης θα παραμείνει για μεγάλο χρονικό διάστημα, να τρέχουν να προλάβουν την ύλη, επιβαρύνοντας έτσι τους μαθητές με μεγάλο φόρτο ασκήσεων, διαβάσματος και διαγωνισμάτων, χρησιμοποιώντας ως δικαιολογία «έτσι και αλλιώς όλη μέρα σπίτι είστε έχετε πολύ ελεύθερο χρόνο!». Μην ξεχνάμε ότι οι μαθητές της Α’ λυκείου στις προαγωγικές εξετάσεις θα εξεταστούν με την τράπεζα θεμάτων, καθώς ήδη στις 18/12, εν μέσω καραντίνας, κυκλοφόρησαν τα πρώτα θέματα.

Οι καθηγητές θέλοντας να μειώσουν τις πιθανότητες αντιγραφής μειώνουν τον χρόνο εξετάσεις και δυσκολεύουν τα θέματα, έχοντας ως αποτέλεσμα οι μαθητές να αδυνατούν να τα φέρουν εις πέρας. Παράλληλα, δεν είναι λίγοι οι καθηγητές που χρησιμοποιούν την αρνητική βαθμολογία (στις 2 λάθος απαντήσεις χάνεις 1 σωστή), μπερδεύουν τα θέματα ή ισχυρίζονται πως αν ο βαθμός των διαγωνισμάτων είναι μεγάλος θα μετρήσει σε ένα μικρό ποσοστό της βαθμολογίας του τετράμηνου καθώς δεν μπορούν να γνωρίζουν αν το γράψαμε εμείς οι ίδιοι ή κάποιος 3ος με καλή γνώση του μαθήματος. Καταλήγοντας έτσι οι προσπάθειες και οι κόποι των μαθητών να μην ανταμείβονται πλήρως. Έχοντας ως αποτέλεσμα στην ήδη στρεσογόνα κατάσταση του εγκλεισμού να προστίθεται το άγχος των διαγωνισμάτων και των εξετάσεων.

Από την άλλη συζητάνε τώρα να ανοίξουν εσπευσμένα τα σχολεία χωρίς κανένα μέτρο προστασίας μόνο και μόνο για να δικαιολογήσουν ότι όλα είναι «κανονικά» και ότι μπορούν να επιβάλλουν το νέο εξεταστικό σύστημα. Μας εξοργίζουν περισσότερο. Φτάνει πια να πληρώνουμε εμείς οι μαθητές τα σπασμένα. Φτάνει πια με τα τεστ και τις εξετάσεις. Ούτε για αστείο τράπεζα θεμάτων και χειροτέρευση του συστήματος εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

E.X. (μαθήτρια της Α' Λυκείου)